Story sacks no CEIP San Sadurniño.

 STORYSACKS
 
Os storysacks son unhas bolsiñas que conteñen un libro e material  adicional para a lectura.

Deben conter xoguetes que representen os personaxes principais do libro, un escenario e obxectos que teñan relación co conto.
 Poden incluír tamén xogos, vídeos, cancións , glosarios de vocabulario e libros de non-ficción relacionados coa historia.
Os Story sacks se confeccionan entre toda a comunidade escolar, axudan os mestres, as familias e os pequenos . Se usan na clase e se prestan para levar a casa.
Aquí unha mostra d e storysacks do cole de San Sadurniño.

Pódense usar na lingua propia ou en lingua estranxeira, para fomentar a lectura e a oralidade, para os pequenos e para os grandes. 


    

English Attack. Video Boosters

Interesante páxina de recursos, especialmente as actividades con videos.
Moi interesante o de The Great Gatsby, One more question.

ENCIENDE

ENCIENDE é ENseñanza de las CIENcias en la Didáctica Escolar, un proxecto impulsado pola COSCE (Confederación de Sociedades Científicas de España) para fomentar á enseñanza das ciencias.
Magnífica páxina con proxectos de experimentación, angúns deles en inglés.     

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99 Ideas and Activities for Teaching English Learners with THE SIOP MODEL .

 Un imprescindible para profesorado CLIL

 

"Ehevarria, Vogt y Short crearon el SIOP (Protocolo de Observación del Inglés Protegido “Sheltered Instruction Observation Protocol”) para ser utilizado en contextos en los que haya alumnos que tienen que aprender contenidos en una lengua que no es la lengua nativa del alumno.
El modelo SIOP consiste en treinta indicadores agrupados en ocho categorías que ayudan a diseñar y planificar la práctica educativa: preparación, desarrollo del conocimiento previo, input comprensible, estrategias de aprendizaje, interacción, aplicación práctica y repaso-evaluación.
Este modelo tiene en cuenta las necesidades lingüístico-académicas de los alumnos que están aprendiendo los contenidos en una segunda lengua y propone diferentes estrategias y técnicas para enseñar los contenidos de una manera más comprensible a la vez que se potencia el desarrollo lingüístico de los alumnos.
Después de varios años de estudio y puesta en práctica del modelo en varios lugares de USA, se ofrece un modelo que integra el aprendizaje de contenidos y de la lengua."

Por Blanca Olalde

Work that matters.

"Work that matters" de Alec Patton é unha excelente guía para o traballo por proxectos. Detense en analizar os pasos fundamentais dun proxecto de xeito completamente práctico e  proporciona exemplos de traballos a distintos niveis. Di cousas tan interesantes como alleas ao noso xeito de entender o ensino-aprendizaxe:

" Help your students to learn to fail, and learn from failure"(Axuda aos teus alumnos a aprender a fracasar e a aprender do fracaso.)

Cuadernos de Pedagogía. Artigos recomendados de marzo.

Francisco Luna.

Entrevista a Pedro Miguel Etxenique.

Cuadernos de pedagogía.Nº432 Marzo  2013 Pgs 40-45

“Hay que huir de la idolatría de los contenidos."

  Entrevista

 

 

 Juana M. Sánchez Gil.

“Mochila digital al pasado.”

Cuadernos de pedagogía.Nº432 Marzo  2013 Pgs 74-77
Nos últimos anos , a tecnoloxía ten transformado moitos dos ámbitos da nosa sociedade . Sen  embargo , o sistema educativo e as prácticas docentes apenas variaron a pesar da presencia das TIC.

 

9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo.

Pere Pujolàs Maset

9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo /reflexiona sobre el valor de fomentar interacciones positivas entre los alumnos y entre éstos y el profesor y muestra cómo llevarlo a la práctica. Se trata de fomentar y dar recursos para favorecer la organización de las tareas académicas en régimen de interacción cooperativa, lejos de tendencias individualistas y competitivas. El aprendizaje cooperativo se convierte así en un recurso indiscutible para atender a la diversidad de los estudiantes, desde un enfoque inclusivo en un sentido amplio, es decir, sin excluir ni clasificar a nadie según su capacidad o rendimiento.

Índice
El maestro, la profesora de geografía y el profesor de latín. 9 preguntas sobre el aprendizaje cooperativo y 9 ideas clave para resolverlas ; Las escuelas y las aulas inclusivas son imprescindibles para configurar una sociedad sin exclusiones ; Hay que saber gestionar la heterogeneidad de un grupo clase, un lugar de ignorarla o reducirla ; Introducir el aprendizaje cooperativo equivale a cambiar la estructura de aprendizaje de un aula ; La cohesión del grupo es una condición necesaria, pero no suficiente, para trabajar en equipos cooperativos dentro de la clase ; Las estructuras cooperativas aseguran la interacción entre los estudiantes de un equipo ; El aprendizaje cooperativo es también un contenido que hay que enseñar ; El aprendizaje cooperativo facilita y potencias el desarrollo de algunas competencias básicas ; El grado de cooperatividad de un equipo depende del tiempo que trabajan juntos y de la calidad del trabajo en equipo ; El aprendizaje cooperativo es una forma de educar para el diálogo, la convivencia y la solidaridad ; Glosario ; Referencias bibliográficas.

Diez nuevas competencias para enseñar

Philippe Perrenoud

Este libro es un referente coherente, argumentado y orientado hacia el futuro aunque, sobre todo, es una invitación al viaje, una guía destinada al profesorado de primaria y secundaria que busca comprender hacia dónde se dirige el oficio de enseñar. En la obra se describen minuciosamente diez grandes familias de competencias: 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje; 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes; 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación; 4. Implicar al alumnado en su aprendizaje y en su trabajo; 5. Trabajar en equipo; 6. Participar en la gestión de la escuela: 7. Informar e implicar a los padres y madres; 8. Utilizar las nuevas tecnologías; 9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión y 10. Organizar la formación continua. Diez nuevas competencias para enseñar describe un futuro posible y deseable para la profesión docente.

Índice

Nuevas competencias profesionales para enseñar: referencial completo · Organizar y animar situaciones de aprendizaje · Evaluar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación · Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo · Trabajar en equipo · Participar en la gestión de la escuela · Informar e implicar a los padres ·

Utilizar las nuevas tecnologías · Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión · Organizar la propia formación continua · Conclusión: ¿hacia un oficio nuevo? Un ejercicio singular. ¿Dos profesiones en una? ¿Profesionalizarse completamente solo?